中国教育报-中国教育新闻网北京12月8日讯（记者 高靓 董鲁皖龙）今天，教育部举行的教育2020“收官”系列新闻发布会上，职业教育与成人教育司司长陈子季在回答记者提问时表示，“十四五”期间，将围绕基于“双轨”的双通制，推动职业教育的高质量发展。

在制度保障方面，要建立职教高考制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度进入任何一个职业院校的任何专业学习。

健全普职融通制度，主要在课程共享与学生流动两个层面，促进职业教育与普通教育的资源共享和理念的相互借鉴。

健全国家资历框架制度，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系，进而规定在特定领域两个教育系列的学生都享有同等权利的制度。

陈子季表示，十四五”期间，还要在促进体系有效运行的支撑条件方面加以完善。一是搭建产业人才数据平台，持续深化、跟踪各行业职业人才需求的数据，及时准确地发布人才需求报告，科学引导职业院校的专业设置、招生规模和人才培养目标的定位。

二是完善专业教学标准，以标准建设为提升人才培养质量的抓手，深度开发以职业能力清单和学习水平为核心内容的专业教学标准，为教学质量的整体提升和建设提供制度保障。

三是支持产教融合型企业，探索混合式的办学方式，建立基于产权制度和利益共享机制的校企合作治理结构与运行机制。

四是健全教师专业化培训体系，建立大学培养和在职教师教育齐头并进的双轨制的职业教育教师专业化培训体系。

五是完善教育教学的质量监控体系，要确立全面质量管理理念，建立健全全员参与、全程监控、全面管理的质量保障体系。

六是健全公平的升学和就业制度。通过制度设计，确保职业教育轨道学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面都享有与普通教育轨道学生平等的机会。